近期,，“課間圈養(yǎng)”“消失的課間十分鐘”相關(guān)話題受到廣泛關(guān)注。多家媒體呼吁、各地教委表態(tài),、政策明確要求：“把課間還給孩子”?？梢哉f,，破除“課間圈養(yǎng)”已成共識。要從根源上解決這一問題,，需要學(xué)校和家長相互理解,、協(xié)作配合,、共同發(fā)力，大膽放手讓學(xué)生自由活動,，利用課間十分鐘調(diào)節(jié)情緒,、鍛煉體魄，幫助他們建立良好的人際關(guān)系和課前學(xué)習(xí)準備習(xí)慣,。
“課間圈養(yǎng)”現(xiàn)象屢見不鮮,，一方面源于學(xué)校對學(xué)生安全問題的考慮，學(xué)生好動且安全防范意識較弱,，“課間圈養(yǎng)”看起來更安全,；另一方面，“唯成績論”一定程度上造成了拖堂,、提早上課等“無縫銜接”現(xiàn)象,，學(xué)生更沒有時間走出教室。然而,，學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)與成長的樂園,，課間十分鐘是為學(xué)生安排的休閑娛樂、鍛煉身體的時間,，“課間圈養(yǎng)”剝奪了學(xué)生享受課間十分鐘的正當權(quán)利,，不僅會壓制學(xué)生的活力，增加學(xué)生的壓力,，還會限制他們的思維,，不利于學(xué)生身心全面健康發(fā)展。要把“課間十分鐘還給孩子”真正變成現(xiàn)實,，還需要家庭和學(xué)校形成合力,，既讓學(xué)生有了更多的課間休息時間，又守護好青少年安全,。
解決“課間圈養(yǎng)”問題,，學(xué)校要主動作為、轉(zhuǎn)變觀念,。學(xué)校應(yīng)真正認識到“課間十分鐘”對學(xué)生的意義所在,，學(xué)會“十根手指彈鋼琴”，全方位保障學(xué)生課間正常休息,、娛樂,。一方面，要做好安全管理工作,，定期排查學(xué)校公共區(qū)域安全隱患,、課間安排專人對學(xué)生活動情況進行監(jiān)督巡查、常態(tài)化對學(xué)生開展安全教育，增強學(xué)生的安全意識與自救他救能力等,，最大限度防范風(fēng)險,。另一方面，杜絕“揠苗助長”,，教師要克服拖堂,、提早上課等占用課間時間的習(xí)慣，充分考慮學(xué)生的休息,、娛樂,、社交需求，根據(jù)學(xué)生的狀態(tài)和節(jié)奏合理安排課程,，遵循教育及學(xué)生的成長規(guī)律,。
家長也要學(xué)會“放手”，對學(xué)校多一些理解和支持,。家長也要意識到不能“因噎廢食”,，適當?shù)哪Σ痢⒖呐瞿軌蚺囵B(yǎng)學(xué)生堅韌不拔的性格,，讓他們在面對困難時有勇氣,、有毅力。如果一味地“捧在掌心怕摔了,，含在嘴里怕化了”,，長久下去會讓學(xué)生缺乏獨立自主的能力，不利于他們的成長,。家長要多和學(xué)校溝通,，充分信任、支持學(xué)校的工作,，打消學(xué)校和老師的后顧之憂,，將課間十分鐘還給學(xué)生；另一方面,，家長在日常生活中要培養(yǎng)學(xué)生的自我保護意識和安全防范能力,，防患于未然，而不是一有小問題,，就給學(xué)校施加壓力,。
溫室里的花朵經(jīng)不起風(fēng)吹雨打,。拒絕“課間圈養(yǎng)”,，把“課間十分鐘還給孩子”，讓學(xué)生勞逸結(jié)合,，全面發(fā)展,，健康快樂成長。（宜昌宜都市“兩江潮”網(wǎng)評團隊、宜都市城市管理執(zhí)法局 張夢媛）
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