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托育,、養(yǎng)老都是社會普遍關(guān)注的民生熱點(diǎn)。年輕父母都要上班，孩子誰來帶,？父母漸老,，日常生活誰來幫,？為了解決“一老一小”照護(hù)難題,，深圳、太原等城市試點(diǎn)“老幼共托”一體化模式,，讓老幼兩代人共享服務(wù),。托兒變“托老”既有共通性，也有可行性,，但“老幼共托”絕非簡單的“一加一等于二”,。作為新興業(yè)態(tài)，“老幼共托”如何緩解老幼間的代際隔閡,，實(shí)現(xiàn)一個屋檐下的“朝陽”與“夕陽”雙齡共養(yǎng),，“老幼共融”是關(guān)鍵。

打造開放共融,、老幼共享的互動空間,。通過功能交叉和多樣布局，營造朝夕共享的美好空間,，創(chuàng)造多代交流的機(jī)會,。例如，休閑娛樂,、餐飲,、保健等公共設(shè)施空間可由老幼群體完全或部分共享，設(shè)施交界處的通透隔斷,、活動軌跡的洄游動線設(shè)置方便老幼之間的邂逅交流,，并定期組織一些主題活動，發(fā)掘老人與孩童的共同愛好,，趣味閱讀、啟蒙舞蹈、音樂律動,、創(chuàng)意手工,、藝術(shù)創(chuàng)作、教育沙龍等,。當(dāng)“朝陽”遇上“夕陽”,，他們互相給予、互相撫慰,，可以從小培養(yǎng)孩子尊老,、愛老、助老的良好品德,，老人也可以從孩子身上得到精神陪伴與撫慰,，獲取“情緒價值”，實(shí)現(xiàn)“老小孩”與“小小孩”的雙向互動,，可謂一舉雙贏,。

打造“養(yǎng)老+育幼”融合發(fā)展信息服務(wù)平臺，精準(zhǔn)匹配老幼群體需求與供給,，是推進(jìn)“老幼共托”發(fā)展的重要基礎(chǔ),。打造一批能監(jiān)管、善治理,、便應(yīng)用的數(shù)字化平臺,，將老幼基礎(chǔ)信息、代際融合服務(wù)需求,、互動活動組織與管理,、公共活動空間管理、滿意度評價等統(tǒng)一納入信息服務(wù)平臺,，提升代際服務(wù)的針對性和時效性,。通過線上平臺廣泛征集老年人和兒童群體的活動需求，根據(jù)雙方的健康狀況,、興趣愛好,、活動時間等匹配相應(yīng)的代際融合活動，提升老幼共同參與活動的積極性,。借助于老幼融合發(fā)展信息平臺,，構(gòu)建“資源—平臺—互動”的聯(lián)動閉環(huán)共融服務(wù)模式，為老年人和兒童創(chuàng)造更多融合活動場景,，更大程度上促進(jìn)老幼群體情感上的交流,。

養(yǎng)老和托育所需要的是兩個不同專業(yè)的人才，而社會機(jī)構(gòu)顯然無法承擔(dān)起兩套管理人員的成本支出,，如此一來培養(yǎng)高素質(zhì)的融合型人才就成為重中之重,。在職業(yè)培養(yǎng)方面,，我們可以積極推動護(hù)理、學(xué)前教育等學(xué)科的交叉與融合,，打破專業(yè)間的壁壘,，共同開發(fā)“老幼結(jié)合服務(wù)”課程體系和教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，定向培養(yǎng)一批專業(yè)化人才,。但目前高校參與托育人才培養(yǎng)剛剛起步,，導(dǎo)致行業(yè)中在崗的托育從業(yè)人員普遍專業(yè)素養(yǎng)不足，服務(wù)技能欠缺,，因此加強(qiáng)產(chǎn)教融合,、做好在崗人員的培訓(xùn)，不失為一種“救急”的辦法,，我們可以建立養(yǎng)老托幼實(shí)訓(xùn)基地,，做好培訓(xùn)質(zhì)量評估。建立托育從業(yè)人員資格認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn),，加強(qiáng)托育職業(yè)技能等級評價,，落實(shí)托育機(jī)構(gòu)從業(yè)人員持證上崗等等。不斷提升托育從業(yè)人員的服務(wù)質(zhì)量和專業(yè)素養(yǎng),，讓更多老幼群體獲得安全感與幸福感,。

無論“朝陽”還是“夕陽”，都需要社會合力托舉,?！半p齡共養(yǎng)”以最經(jīng)濟(jì)的方式統(tǒng)籌解決養(yǎng)老和托育兩大難題，是因時而變,、因勢而變的創(chuàng)新探索,，值得嘗試與鼓勵。無論是政府部門還是其他社會力量,，都應(yīng)以融合性思維積極推動“老幼共托”行業(yè)高質(zhì)量,、高水平發(fā)展，托起“一老一小”穩(wěn)穩(wěn)的幸福,。（宜昌宜都市“兩江潮”網(wǎng)評團(tuán)隊,、宜都市松木坪鎮(zhèn) 張煐）

（稿源：荊楚網(wǎng)）

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