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2025世界數(shù)字教育大會(huì)數(shù)字教育高端對(duì)話現(xiàn)場(chǎng),。（本版圖片除署名外,，均為湖北日?qǐng)?bào)全媒記者何宇欣實(shí)習(xí)生李昕蓉攝）

湖北日?qǐng)?bào)全媒記者文俊陳熹包東喜韓曉玲李玉麟海冰農(nóng)新瑜孫凌

“在中國(guó)，鄉(xiāng)村學(xué)校能與北京學(xué)生同步上課,、共同開展課題研究?！?月15日,，新西蘭駐華大使喬文博在2025世界數(shù)字教育大會(huì)上說，這一數(shù)字教育的成功案例完全可擴(kuò)展至新中兩國(guó)學(xué)校乃至全球高校的協(xié)作,。

“仁”在“內(nèi)卷”的競(jìng)爭(zhēng)下還有意義嗎,？?jī)汕灏俣嗄昵埃鬃犹岢觥耙虿氖┙獭薄坝薪虩o類”的教育思想,。今天,，在武漢市的中小學(xué)課堂上，學(xué)生們借助AI技術(shù),，向孔子提問,。

聯(lián)通城鄉(xiāng)，讓教育公平觸手可及；跨越山海,，讓世界成為無圍墻的課堂,；拆除藩籬，讓全球師生在云端共繪知識(shí)圖譜……在世界數(shù)字教育大會(huì)的舞臺(tái)上,，一次又一次響起共同行動(dòng)的“集結(jié)號(hào)”,。

雁陣成行，因共識(shí)而越千山萬(wàn)水,。中國(guó)向世界敞開懷抱,，教育數(shù)字化的中國(guó)經(jīng)驗(yàn)、中國(guó)方案正在從北京,、上海,、武漢，一步步走向世界,。

擁抱未來,，不能丟掉傳統(tǒng)

“根”與“翼”：從文明基因到未來課堂

參加2025世界數(shù)字教育大會(huì)全體會(huì)議的外國(guó)嘉賓仔細(xì)聆聽。

“我們正生活在一個(gè)通過學(xué)習(xí)與教學(xué)探索科學(xué)的時(shí)代,，我們所處的時(shí)代充滿機(jī)遇,。”5月15日,，諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)得主,、美國(guó)紐約大學(xué)教授托馬斯·薩金特在2025世界數(shù)字教育大會(huì)全體會(huì)議上說，我們應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生用技術(shù)解決實(shí)際問題的能力,，引導(dǎo)學(xué)生深入理解人工智能,、機(jī)器學(xué)習(xí)的底層邏輯，而非僅停留在工具層面的應(yīng)用,。

此時(shí),，在大會(huì)基礎(chǔ)教育觀摩點(diǎn)，虛擬人“司馬遷”與學(xué)生開啟跨越時(shí)空的對(duì)話,，動(dòng)態(tài)數(shù)形轉(zhuǎn)換,、3D模型剖分等技術(shù)將數(shù)學(xué)公式與幾何圖形轉(zhuǎn)化為可視化內(nèi)容……科大訊飛AI黑板呈現(xiàn)“未來課堂”新樣態(tài)。

在武漢市光谷第十五小學(xué),，千年皮影戲與現(xiàn)代科技碰撞，小學(xué)生們運(yùn)用機(jī)械臂,、編程等現(xiàn)代科技手段,，向AI機(jī)器人下達(dá)指令，演繹別開生面的《哪吒鬧?！菲び皯?。

在武漢市二橋中學(xué)，學(xué)生用智能激光雕刻傳統(tǒng)版畫,、為機(jī)器人編寫漢劇舞蹈程序,，讓漢劇,、版畫等非遺技藝與人工智能碰撞出創(chuàng)新火花。

“數(shù)智技術(shù)應(yīng)成為傳承活化傳統(tǒng)文化的橋梁,?！痹撔ＰｉL(zhǎng)彭葆蓓說，這種“科技+藝術(shù)”的融合,，不僅激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛,，更以數(shù)字技術(shù)為畫筆，在青少年心中描繪出歷史與未來交織的文明長(zhǎng)卷,。

“人工智能是教師的助手伙伴,，但它不會(huì)也不能替代教師?！倍砹_斯斯科爾科沃科學(xué)技術(shù)學(xué)院副校長(zhǎng)卡巴季揚(yáng)斯基·格里戈里告訴湖北日?qǐng)?bào)全媒記者,，人工智能可以幫助教師找到學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，并推送類似的新問題幫助學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn),，減輕教師的工作量,，它可以計(jì)算、分析,，甚至模仿,，但它無法替代教師的情感、智慧和人格魅力,。他表示,，非常樂意和中國(guó)的高校、研究機(jī)構(gòu)合作,。

教育的本質(zhì),，是孔子的“因材施教”、是柏拉圖的“以辯求真”,、是葉芝的“點(diǎn)燃火焰”,。當(dāng)超越知識(shí)學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練的窠臼來認(rèn)識(shí)教師時(shí)，人工智能的出現(xiàn)并不是教師職業(yè)的終結(jié),，而是教師升級(jí)的時(shí)代動(dòng)能,。

消除鴻溝，不是抹平個(gè)性

“破”與“立”：以人文溫度跨越“數(shù)字鴻溝”

湖北城市建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生向與會(huì)嘉賓展示智能建造數(shù)字教育創(chuàng)新成果,。（受訪者供圖）

當(dāng)遠(yuǎn)程智能屏亮起,，在湖北省武昌水果湖第二小學(xué)李浩老師的帶領(lǐng)下，該校學(xué)生與離武漢400公里的恩施慶陽(yáng)壩小學(xué)學(xué)生一起做科學(xué)課實(shí)驗(yàn),，深入探討“生活中的靜電現(xiàn)象”,，互相分享實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)。而在4000公里外邊疆錦繡小學(xué)合作的數(shù)學(xué)課上，武漢的教師借助點(diǎn)陣筆和智慧批閱系統(tǒng),，實(shí)時(shí)反饋,、精準(zhǔn)指導(dǎo)。

“這是我第一次來湖北,，看到的一切讓人驚喜,！”可汗學(xué)院國(guó)際運(yùn)營(yíng)副總裁桑迪普·巴普納對(duì)記者說。非營(yíng)利組織可汗學(xué)院提供50多種語(yǔ)言的服務(wù),，提供了數(shù)學(xué),、科學(xué)、編程等各種課程,，讓全世界的學(xué)生都能免費(fèi)學(xué)習(xí),。5月15日，大會(huì)平行會(huì)議上,，桑迪普·巴普納介紹了可汗學(xué)院的數(shù)字化教學(xué)實(shí)踐,。

全球數(shù)字化進(jìn)程中，不同國(guó)家,、地域,、行業(yè)、企業(yè),、社區(qū)等之間,，由于對(duì)信息、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的擁有程度,、應(yīng)用程度,、觀念以及創(chuàng)新能力的差別而造成信息和技術(shù)的更大落差，從而進(jìn)一步加劇貧富兩極分化,。如何跨越“數(shù)字鴻溝”,，讓全球共享數(shù)字時(shí)代？在此背景下,，我們的教育何去何從,，如何跨越人工智能時(shí)代帶來的數(shù)字鴻溝？可汗學(xué)院認(rèn)為,，為那些無法接受傳統(tǒng)優(yōu)質(zhì)教育的學(xué)生提供一個(gè)學(xué)習(xí)平臺(tái),，有助于縮小教育資源的差距。

印度尼西亞駐華大使館教育文化參贊李健表示,，當(dāng)前,，印尼正全力推進(jìn)“數(shù)字印尼”戰(zhàn)略，通過國(guó)家數(shù)字素養(yǎng)計(jì)劃,、職業(yè)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型等舉措,，構(gòu)建覆蓋全民的數(shù)字教育生態(tài)。中國(guó)提出的“教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)”與印尼的發(fā)展需求高度契合,，雙方可在數(shù)字教育標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接,、跨境在線課程開發(fā)、教師數(shù)字技能培訓(xùn)等領(lǐng)域深化合作,，共同應(yīng)對(duì)全球數(shù)字鴻溝挑戰(zhàn),。

“希望各國(guó)、各高校,、產(chǎn)業(yè)界及專家交流建立人工智能實(shí)驗(yàn)室和數(shù)字平臺(tái)的經(jīng)驗(yàn),，共同創(chuàng)造一個(gè)技術(shù)與教育齊頭并進(jìn)的未來?！睘跗潉e克斯坦高等教育科學(xué)與創(chuàng)新部部長(zhǎng)康拉特巴伊·沙里波夫在會(huì)上表示,，烏茲別克斯坦將人工智能的發(fā)展確定為國(guó)家發(fā)展的優(yōu)先方向之一，在全球數(shù)字教育的背景下,，人工智能不再僅僅是一個(gè)工具,，而是成為教學(xué)和科研過程中的積極參與者。

“讓人工智能向善的力量照亮教育的未來,?！蔽錆h理工大學(xué)校長(zhǎng)楊宗凱表示，智能時(shí)代的教育已經(jīng)到來,，過去知識(shí)為重的教育要轉(zhuǎn)變成以能力為重的教育,，期待中外學(xué)校加強(qiáng)合作共享，在新階段加強(qiáng)項(xiàng)目,、內(nèi)容,、平臺(tái)、標(biāo)準(zhǔn)的供給,，探索更加開放,、更加共享、更加以能力為中心,、更個(gè)性化的新教育,。

結(jié)伴而行，不搞封閉圈子

“界”與“鏈”：全球“朋友圈”持續(xù)擴(kuò)容

“恭喜中國(guó)成為全球人工智能領(lǐng)域的佼佼者,，并成功將成果融入國(guó)民教育之中,。”會(huì)上,，柬埔寨副首相韓春那洛說,。

“感謝中國(guó)政府讓我們加入到這個(gè)會(huì)議，中國(guó)的數(shù)字教育讓我大開眼界,?！蓖吲D教育部部長(zhǎng)第一政治顧問霍華德·阿魯說,，期待向中國(guó)學(xué)習(xí)到更多經(jīng)驗(yàn)，讓人工智能更好地賦能社會(huì)發(fā)展,。

“透過湖北,，我感受到了中國(guó)的活力。我們深信通過持續(xù)對(duì)話,、協(xié)作與會(huì)見,，能夠共同開發(fā)惠及兒童、惠及教師的方案,?！庇?guó)大使館文化教育公使尼古拉斯·羅伯特·托馬斯，全程用中文流利發(fā)言,，暢談中英合作前景,。他表示，數(shù)字教育時(shí)代為中英教育之間的合作開辟了廣闊空間,。展望未來,，英國(guó)將致力于與中國(guó)在數(shù)字教育領(lǐng)域深化合作，英國(guó)駐華使館正與中國(guó)教育部就中英教師培訓(xùn)等項(xiàng)目密切磋商,，這些合作將為基礎(chǔ)教育和特殊教育等領(lǐng)域帶來切實(shí)助益,。

“經(jīng)過這次大會(huì)，我深刻體會(huì)到數(shù)字教育領(lǐng)域國(guó)際合作的重要性,?！毙挛魈m駐華大使喬文博說，新西蘭和中國(guó)兩國(guó)合作歷史悠久,，新西蘭所有大學(xué)都與中國(guó)高校建立了廣泛合作,，中國(guó)與新西蘭兩國(guó)正在推進(jìn)一系列項(xiàng)目，核心是探索如何運(yùn)用人工智能,、大語(yǔ)言模型等現(xiàn)代技術(shù)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成效,。他告訴記者：“我們特別關(guān)注如何通過人工智能等新技術(shù)深化數(shù)字教育合作，提升教學(xué)成效,。我認(rèn)為這正是兩國(guó)互利共贏的又一例證,。”

15日,，大會(huì)召開之際,，教育部正式批準(zhǔn)設(shè)立武漢科技大學(xué)馬德里康普頓斯學(xué)院，該院是武漢科技大學(xué)與西班牙馬德里康普頓斯大學(xué)中外合作辦學(xué)的成功案例,，學(xué)院開設(shè)機(jī)器人工程,、信息與計(jì)算科學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)3個(gè)本科專業(yè),，今年秋季將正式開始招生,。馬德里康普頓斯大學(xué)校長(zhǎng)華金·戈亞奇·戈尼興奮地向中國(guó)學(xué)生推介,，這將是一所非常棒的學(xué)校。

“有朋自遠(yuǎn)方來,，不亦樂乎,！”中國(guó)教育部相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，人工智能技術(shù)的井噴式發(fā)展正深刻重構(gòu)人類生產(chǎn),、生活和學(xué)習(xí)圖景。中國(guó)高度重視應(yīng)用人工智能賦能教育變革,，積極實(shí)施國(guó)家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng),，推動(dòng)人工智能與教育深度融合，促進(jìn)教育高質(zhì)量發(fā)展,，已建成全球規(guī)模最大的智慧教育平臺(tái)并推動(dòng)平臺(tái)智能升級(jí),，廣泛開展人工智能教育，打造人工智能教育大模型,，積極搭建國(guó)際交流合作平臺(tái),。

合作孕育新機(jī)，同心共繪藍(lán)圖,。中國(guó)向世界敞開懷抱,，教育數(shù)字化的中國(guó)經(jīng)驗(yàn)、中國(guó)方案正在走向世界,，全球教育數(shù)字轉(zhuǎn)型,、智能升級(jí)、綠色發(fā)展的美好圖景正徐徐展開,。

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